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mariadelosan

Categoría: EDUCACIÓN

25 Noviembre 2007

CUESTIONARIO GENERAL PARA PADRES



CUESTIONARIO DE DATOS GENERALES (ALBOR, 1991)
1. Datos personales:

- Nombre y Apellidos:................................................................................................
- Fecha de nacimiento:..................................Edad actual: .................
- Domicilio familiar: .................................................................................................
- Teléfono: .................................Nivel de escolaridad: ................................
- Profesor/a-Tutor/a: ......................................................

2. Datos familiares:

- Nombre del padre: Edad:
- Profesión: ................................................................................................
- Nombre del madre: Edad:
- Profesión:................................................................................................
- Número de hermanos: Lugar que ocupa..........................


NOMBRE HERMANOS

EDAD

ESTUDIOS/TRABAJO


- Situación familiar (comente lo que considere pertinente) (separación o divorcio de los padres, fallecimiento de alguno de ellos, graves dificultades económicas, etc...) .............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
- Otros miembros familiares que viven en la misma casa (tíos, abuelos, etcétera ... )
.............................................................................................................................................

3. Datos escolares:
- Edad de comienzo de la escolaridad:..................................Curso:................
- Nivel de asistencia al Centro Asiste regularmente ( )
Suele faltar ( )
Indique las causas por las que suele faltar:

..............................................................................................................
..............................................................................................................

4. Desarrollo evolutivo:
- ¿Existieron problemas o dificultades durante el embarazo? (accidentes, enfermedades). Indique lo que proceda:
..............................................................................................................
..............................................................................................................
- ¿Existieron problemas en el parto?:
..............................................................................................................
..............................................................................................................
- Indique lo que proceda con una X:
Nació antes de los nueve meses de gestación.
Nació a los nueve meses aproximadamente.
Cesárea.
Ventosa o Fórceps.
Necesitó oxígeno.
Estuvo en incubadora: Tiempo:

- Enfermedades importantes que ha tenido el niño-a:

.............................................................................................................................................

- Edad a la que comenzó a andar sin apoyos:.............

- Edad a la que comenzó a decir las primeras palabras (que se le entendiese y que no fuese «papá-mamá»):..................

5. Hábitos de autonomía y autocuidado:

Coloque una X en la respuesta que más se adecue a su hijo/a


Nunca A veces Casi siempre
Come solo-a
Se viste solo-a
Se desviste solo-a
Controla el «pis»
Controla la «caca»
Se baña solo-a
Se lava solo-a
Corta carne solo-a
Corta pescado solo-a

Otros datos de interés:................................................................................................
.............................................................................................................................................
- ¿Tiene algún problema de vista? ( ) SI ( ) NO
Especifique cuál: ..............................................................................................................
- ¿Tiene algún problema de oído? ( ) SI ( ) NO
Especifique cuál: ..............................................................................................................

- ¿Tiene algún otro tipo de problema o enfermedad crónica?.......................................

.............................................................................................................................................
- ¿Tiene algún tipo de problema que se salga de lo normal? (llorón, risas constantes, pega frecuentemente, muy tímido, mentiroso ). Descríbalo: .............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

6. Comportamiento general / adaptación personal:
Coloca una X en la respuesta que más se adecue al alumno-a:


Nunca A veces Casi siempre
Es tímido y vergonzosos
Colaborador-a en todo tipo de tareas de la caí
Le gusta sobresalir entre sus hermanos
Acepta (a la mayoría) sus compañeros-as de clase
Acepta (a la may.) de vecinos y amigos del barrio
Acepta de buen grado las normas de convivencia
Es terco-a y testarudo-a
Pierde la paciencia con facilidad
Pega o molesta a los demás sin motivo
Grita con facilidad
Se enrabieta si no consigue lo que desea
Se enfada y rompe las cosas
Presta atención cuando se le habla
Coge cosas de sus hermanos
Coge cosas de otras personas (familiares/vecinos)
Está triste y aburrido/a
Prefiere la compañía de los más pequeños
Termina las tareas escolares en casa
Recoge sus cosas en casa juguetes, libros
Es incapaz de estar sentado un tiempo «normal» ..
Olvida los materiales escolares
Se hace el enfermo (para no ir a clase)
Presenta problemas en las comidas
Protesta cuando se le manda irse a dormir
Se acuesta tarde (después de las 11 h. de la noche) .

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25 Noviembre 2007

INTERROGANTES SOBRE LA RELACIÓN FAMILIA ESCUELA

Algunos interrogantes sobre la relación Escuela - Familia



¿La cultura familiar y la cultura escolar son dos realidades estancas?
¿Se buscan conjuntamente pautas de conducta?.




¿La participación es fruto de una reflexión conjunta en el centro y de un trabajo sistemático en las tutorías?.
¿Se considera a los padres como agentes del cambio educativo?








¿Se analiza el uso que se hace de la conducta no verbal y del currículo oculto en las relaciones del profesorado con los padres?.
¿Los canales de intercambio son los adecuados y se utilizan correctamente?
¿La comunidad educativa establece cauces de comunicación para facilitar la interrelación generar un espacio de diálogo?.
¿Los mensajes y la escala de valores que perciben los alumnos y las alumnas en casa y en el centro son contradictorios o complementarios?.
¿Existe una pugna cotidiana por mantener la autonomía en el trabajo del profesorado frente a los padres que se decanta por el profesionalismo como acotación de un campo exclusivo de competencias?.
¿ Somos conscientes de la influencia que tienen en el trasfondo de los conflictos entre padres y profesores:






Los cambios sociales
La Búsqueda del sentido actual de la educación
La desmitificación del saber
La inseguridad y el sentimiento de culpa producidos por la incertidumbre frente al porvenir
La incongruencia entre valores éticos proclamados y realidad vivida en el presente .
La angustia frente al cambio?.









¿Se intenta comprender las dudas y contradicciones que viven los maestros y profesores en el trabajo respecto a la validez de los contenidos y las dudas de los padres y las madres sobre la inadecuación entre las perspectivas sociales y el papel de la escuela?.
¿Descargan los padres su agresividad en el profesorado y viceversa ya que la administración se encuentra fuera del alcance de ambos colectivos?
¿La institución permite respuestas adecuadas a los sentimientos de culpabilidad, de impotencia y de agresividad en padres y profesores que nadie se atreve a asumir?.
¿Se comprende que el fracaso escolar tiene mucho que ver con la distancia entre cultura escolar y la cultura familiar y de clase social?.
¿La participación de los padres se relega a la organización de actividades extraescolares?
¿La profesionalidad docente se manifiesta en la capacidad de mediar entre las exigencias institucionales y las demandas de los grupos sociales beneficiarios de los servicios educativos?.
¿Existe una nueva realidad en la que se puedan equivocar los padres y los maestros?



¿La participación de los padres en los centros contribuye a reducir la distancia entre los ciudadanos y las instituciones y a hacer más transparentes los procesos organizativos?





¿La intervención escolar toma en cuenta que los alumnos y las alumnas aprenden con las costumbres y la cultura de sus comunidades y esto no debe ser ajeno al centro?.
¿Los padres conocen realmente lo que hacen los profesores y tienen la oportunidad de plantear sus dudas?.
¿Se tiene en cuenta que se han transferido a la escuela funciones educativas de las que no puede asumir la responsabilidad exclusiva?.

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